El Cuarto Congreso Internacional de Educación “Educaciones Populares: Luchas y Resistencias para la Emancipación de Nuestros Pueblos” acordó generar un movimiento pedagógico popular mexicano e impulsar un movimiento pedagógico latinoamericano y caribeño.
El evento fue organizado por la Zona Escolar 03 del Sector Ciudad de educación preescolar general de la Sección 22 del SNTE-CNTE, así como por el Movimiento Autónomo de Educación Emancipatoria y Comunal (MAEEC) de México y la Cooperativa de Educadores e Investigadores Populares-Histórica (CEIP-H) de Argentina.
La supervisora de la Zona Escolar 03 del Sector Ciudad, María del Carmen López Vásquez, afirmó que la celebración del Congreso Internacional planteó diferentes desafíos, especialmente profundizar discusiones en torno al desarrollo de las educaciones populares en América y ser un proceso de síntesis entre teoría y práctica, con el propósito de poder volver a ellas e incidir sobre ellas, para transformarlas, priorizando el encuentro, las miradas, la escucha, pero también el debate, para seguir aunando fuerzas para la construcción colectiva.
Por esto, expuso que el Congreso Internacional no fue un espacio academicista y cerrado donde se regocijara la propia disquisición intelectual, sino por el contrario, un insumo para la lectura del mundo, pero con los pies en la tierra, desde los territorios y desde las realidades sociales concretas y tangibles.
Detalló que el Congreso Internacional fue un espacio de educación popular, donde todas las voces pudieron ser escuchadas, ser objeto de reflexión y de sembrar nuevos rumbos en los procesos construidos de manera colectiva.
Observó que ahora los participantes del Congreso Internacional deberán regresar a sus escuelas, sus barrios, sus colonias y sus comunidades a analizar las actividades donde tienen incidencia para repensar, hacer nuevos escenarios y nuevas prácticas en el camino a una verdadera emancipación de América.
De esta manera, precisó que el Congreso Internacional generó una agenda de temas, entre estos: los aportes de las educaciones populares, las pedagogías críticas y las pedagogías emancipatorias para pensar los tiempos actuales; la educación popular feminista; las subjetividades rebeldes para la emancipación; los movimientos sociales y lectura del presente; las nuevas luchas y agendas para este siglo; la formación docente desde las educaciones populares y pedagogías críticas en tiempos de la Nueva Escuela Mexicana; las perspectivas de géneros y prácticas cotidianas y los proyectos emancipatorios de la CNTE a 45 años de su creación, entre otros.
Ante esto, dijo que el Congreso Internacional, a partir de las intervenciones de los ponentes y de la participación de los asistentes, determinó generar un movimiento pedagógico popular mexicano e impulsar un movimiento pedagógico latinoamericano y caribeño, así como complementar la Nueva Escuela Mexicana con contenido y sentido por representar un avance.
