Ante el aplazamiento del Foro Estatal de Consulta Por un Acuerdo Nacional sobre la Educación, convocado por el presidente electo Andrés Manuel López Obrador, la Sección 59 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) presentó alrededor de 300 propuestas en la plataforma digital del equipo de transición, donde plantea modificaciones a la evaluación docente dispuesta por la reforma educativa.
“No lo pudimos hacer de manera presencial, pero hicimos llegar nuestra postura”, aseveró la secretaria general de la gremial, Victoria Cruz Villar.
La dirigente expuso que las propuestas fueron ingresadas en la plataforma digital desde el lanzamiento de la convocatoria, por maestros e incluso, por padres de familia de alumnos de escuelas con personal docente de la Sección 59 del SNTE.
Explicó que la gremial se manifestó en favor de la continuación de la evaluación para el ingreso al servicio docente y de promoción a dirección o supervisión, pero también propuso algunas modificaciones.
De esta manera, detalló que la Sección 59 del SNTE planteó aumentar el requisito para poder presentar la evaluación de promoción a una supervisión de dos a ocho o 10 años de servicio.
Pide experiencia
“No dudamos en la capacidad y conocimiento de los compañeros para responder un simple examen de opción múltiples, pero se necesita antigüedad en el servicio, porque eso otorga experiencia y la posibilidad de un manejo y trato adecuado con los padres, maestros y las autoridades”, asentó,
Además, mencionó que el examen de opción múltiple no permite conocer las habilidades y destrezas, ni las relaciones humanas del aspirante.
“Todo eso, no se puede medir en una evaluación”, apuntó.
Destacó que la gremial también propuso el desarrollo de una clase, a la par de la evaluación, a quienes presenten la evaluación de ingreso al servicio docente y así se pueda determinar si cuenta con los elementos básicos para desarrollarse en un salón de clases.
Aparte de esto, observó que la Sección 59 del SNTE planteó modificaciones en el modelo educativo, especialmente en el nivel de secundarias, para la reincorporación de las tecnologías en los planes de estudio.
Inclusión en la educación
Cruz Villar, también resaltó que la gremial planteó la inclusión de alumnos no solamente con necesidades educativas especiales en escuelas regulares del medio urbano, sino también de comunidades indígenas, de una religión distinta a la mayoritaria y de migrantes.
Y por último, dijo que propuso el incremento de la conectividad en las escuelas, porque los estudiantes requieren acceder a la información de un mundo globalizado.
