Con el propósito de identificar y discutir las áreas problemáticas, proponer y compartir soluciones, determinar las necesidades futuras de investigación y sugerir intervenciones que permitan la colaboración, la Universidad de California, Estados Unidos, realizó en días recientes en Oaxaca, el Simposio Binacional sobre la Educación de Estudiantes Indígenas Mexicanos en México y California.
El evento que contó con la presencia de investigadores, profesores, estudiantes, migrantes, activistas comunitarios, así como de instituciones como el Instituto Oaxaqueño de Atención al Migrante (IOAM), el Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social de Oaxaca (CIESAS) y la Dirección General de Educación Indígena de la Secretaría de Educación Pública (SEP), fue auspiciado por el Comité de Educación de la “Iniciativa UC-México”.
Dentro de los ejes que se abordaron destacan la educación de los estudiantes indígenas en México, las dinámicas lingüísticas en las lenguas indígenas mexicanas, la educación de los estudiantes mexicanos indígenas en California y la participación de las comunidades indígenas.
inauguración
Presidieron la inauguración de los trabajos Adela de la Torre, Vice Rectora y Profesora UC Davis; Salvador Sigüenza Orozco, Director del CIESAS Oaxaca; Ana Celia Zentella, Profesora Emérita, UC San Diego; Amy Kyrtzis, Profesora UC Santa Bárbara y Lourdes de León, Profesora-investigadora del CIESAS, Ciudad de México.
Después de inaugurar los trabajos, Edgar Yesid Sierra Soler, Director para la Formación y Desarrollo Profesional de Docentes de Educación Indígena, quien acudió con la representación de la Directora General Rosalinda Morales Garza, brindó la Conferencia Magistral: “La historia y situación actual de la educación de los indígenas en México”.
Yesid Sierra expuso tres etapas de la educación indígena en México: Etapa Posrevolucionaria 1920-1940, indigenismo 1940-1970 y el nuevo modelo educativo1970 -2016.
Destacó momentos clave que dieron lugar a la transformación del modelo de la educación indígena, como fue el apartado específico de atención a la diversidad en el Plan de Estudios de 2011. “Había un plan y programas de estudios nacional que se publicaba oficialmente y no aparecía en el texto nada específico para educación indígena”, dijo.
“En el año 2011, fue la primera vez en México que se implementa el Acuerdo Secretarial 592, en el que aparece en un documento oficial, legal, de nuestro país […] después de 50 años de educación indígena en México, es histórico que suceda esto, pues antes no existía este apartado”, dio a conocer.
