Oaxaca.- La decisión de transformar el viejo y anquilosado Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO) en una nueva institución, fue una determinación de Estado al más alto nivel, que se implementó con absoluta secrecía para evitar que la sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) frenará la determinación, recuerda el titular de la dependencia educativa, Moisés Robles Cruz.
De hecho -evoca-, los integrantes de la comisión política y la dirigencia sindical se enteraron de la creación del nuevo IEEPO por la televisión, “por lo bien que se cuidó cualquier fuga de información o rumor”.
“Evidentemente hubo un trabajo previo, determinaciones al más alto nivel; pero lo más importante fue la dificultad que representó operar, a partir del anunció de la creación del nuevo IEEPO el 21 de julio del 2015, todo lo que implicaba el decreto que venía a modificar muchas cosas en la vida del sistema educativo en Oaxaca”.
Renuente a dar a conocer los detalles de los preparativos de la creación del nuevo instituto, señala que la decisión la tomaron conjuntamente los Gobiernos federal y estatal, “de otra manera no hubiera funcionado, porque estaba en juego el éxito o fracaso de la medida”.
“La madrugada de ese martes comencé a recibir mensajes de profesores de la llamada comisión política preguntándome sobre el evento de Ciudad Administrativa y de la presencia de la policía en el lugar, pero ya todo estaba en marcha y bajo nuestro control; fue una mañana con mucha adrenalina pero finalmente cumplimos con el objetivo”.
“Momento difícil”
En el restaurante de un hotel del norte de la ciudad, el abogado reconoce que el reto fue difícil en el plano personal. “Tuve momentos personales difíciles, profesionales fuertes, pero al final del día salimos adelante y dejó un precedente: cuando el Estado mexicano de manera coordinada y planeada decide hacer algo, puede dar frutos, por eso me siento orgulloso de haber participado en la instrumentación de esta medida”.
-¿Qué los llevó a tomar la decisión en el momento más álgido de la movilización magisterial?
-La descomposición de ese movimiento, porque llegó un momento en que ya no sabíamos cuáles eran las demandas o exigencias del magisterio, después de más de cuatro meses de permanente protesta.
-¿Cuáles son las primeras decisiones que toma ya como director del nuevo IEEPO?
-Lo primero que tenía que hacer era construir una comunicación institucional vertical, horizontal y transversal, porque vivíamos los clásicos fenómenos del teléfonos descompuesto y la intriga oficinista por la falta de vías de comunicación honesta entre los servidores públicos, por eso lo primero que tenía que hacer es tener en la misma sintonía con mi equipo, nos enfrentábamos a una mole y no podíamos ir divididos. Pero además tenía que hacer operativo el nuevo decreto, estaba la policía pero ellos no iban a operar en las escuelas, por esos era necesario romper el paradigma para empezar a edificar otro, en esto ayudo mucho que la dirigencia sindical estaba dividida, mermada en su credibilidad y era señalada por la base de corrupción, esto facilitó las primeras tareas. Fue muy difícil poner orden, sustituir funcionarios, mantener la operatividad del instituto, fueron jornadas extenuantes diarias, porque había que tomar el control de manera muy rápida, por eso logramos prácticamente un mes después iniciar el ciclo escolar en una escuela de la capital del estado, con la presencia del gobernador Gabino Cué.
Ataviado con una pantalón de mezclilla y camisa de mangas cortas de color café, expresa que todavía guarda muchos correos de aliento en su teléfono y en su memoria de los propios profesores ante la nueva realidad. “Ellos mismos reconocen que la medida era necesaria porque el viejo IEEPO estaba ya muy descompuesto”.
“Nuevo instituto, nuevas prácticas"
Robles Cruz cita las sagradas escrituras para puntualizar la necesidad de modificar las prácticas de la vieja dependencia pública y la necesidad de instrumentar nuevas: no le puedes poner vinos viejos a odres nuevos, porque se rompen.
“Entonces teníamos que cambiar y esto ha sido uno de los puntos más difíciles, cambiar la mentalidad de los trabajadores, es algo estructura, generacional, pero creo que este año hemos hecho un gran esfuerzo para decirles que sí existe vida después de la sección 22, es decir que no teniendo a alguien de la organización sindical tras un escritorio de director, de mando, se pueden resolver los problemas; que no les haya gustado a muchos, pues era parte del choque”.
Subraya que además no podía pedir a la estructura sindical que mejorara si él no ponía el ejemplo en la nueva institución. “Por eso en este año he hecho por lo menos cinco movimientos de mandos superiores y medios para prescindir de sus servicios, porque este es un esfuerzo enorme que no admite falta de disciplina, compromiso, honradez y, sobre todo, falta de profesionialismo”.
“Nosotros fuimos la vía alterna después de la sección 22, con el apoyo de la Federación, porque había que aminorar la deuda de 7 mil millones de pesos del viejo IEEPO, que se entienden mirando hacia atrás y con la evidente presencia de la estructura sindical en la dependencia, de otra manera no hubiera ocurrido”.
Dice que uno de los mayores reclamos de la dirigencia magisterial fue por qué actuar con tanta secrecía si se pudo haber negociado el decreto, “ya que para ellos tener el IEEPO era tener todo el control, plazas, permisos, licencias, todo pasaba por eso y los corrompió, pero no les íbamos a pedir permiso y conocíamos perfectamente el sistema, así que decidimos poner orden en la casa, transparentando muchas cosas; ya era hora de sacudir el árbol”.
LOS DESPIDOS
El director del nuevo IEEPO manifiesta que ese es el origen del despido de los mandos superiores del instituto impuestos por la dirigencia sindical, además de precisar en el nuevo reglamento que para ocupar un cargo directivo es necesario no haber desempeñado cinco años antes de la designación una comisión o cargo sindical, “porque si no volvemos a lo mismo”.
“Eso les dolió, por eso tres niveles de los que manejaban muchas plazas hasta la fecha no entregan las oficinas”.
-¿Pero cómo abatir la corrupción en la dependencia?
-Bueno instalamos un órgano interno de control, por lo que nadie está exento de ser investigado; pero además todas las denuncias ya no pasan por la fiscalía especial para asuntos magisteriales a fin de evitar la discrecionalidad y hemos fortalecido el área de transparencia, para que todos los trabajadores sepan que están sujetos al escrutinio público.
-¿A un año de distancia cuál es su evaluación del nuevo IEEPO?
-Creo que se han puesto los cimientos; falta mucho, bastante, pero lo principal es que la medida es irreversible; que a pesar de lo que ocurre en estos momentos sería un error que la sección 22 recuperara el control del instituto, ese sería un grave error y la sociedad sufriría un gran desencanto. La medida esta trazada a largo plazo, no puede ser un tema inmediato, habrán de transcurrir dos o tres sexenios para que se vea el fruto de este esfuerzo, cuando los niños de Oaxaca ya no estén en el último y penúltimo lugar de aprovechamiento, cuando empiecen a escalar esos escaños y se ubiquen en mejores posiciones porque todo este esfuerzo es medible por el sistema educativo nacional. ¿Va acompañado de qué? De mejores maestros, de capacitación, de formación continua, de mejor infraestructura en las escuelas, de que continúen los desayunos escolares, los uniformes y útiles, de que se siga pagando la luz y el agua potable, de que regularicen los predios, de que se fortalezca el fomento a la lectura y que la normalidad educativa mínima en Oaxaca, comprensión lectura y matemáticas, sea el techo del cual parta todo lo demás. Si no hay estas condiciones, no se verá un fruto en años, entonces va para largo.
Destaca que para lograrlo se requiere necesariamente a los profesores, “sin ellos no se puede hacer nada y son los únicos que pueden revertir lo último en lo primero”.
Nos enfrentábamos a una mole y no podíamos ir divididos. Era necesario romper el paradigma para empezar a edificar otro”.
Hemos hecho un gran esfuerzo para decirles (a los maestros) que sí existe vida después de la sección 22”.
A pesar de lo que ocurre en estos momentos, sería un error que la sección 22 recuperara el control del instituto”.
