La diputada del Partido Verde Ecologista de México (PVEM) Victoria Cruz Villar solicitó a la Secretaría de Hacienda y Crédito Público (SHCP) y a la Comisión de Presupuesto de la Cámara de Diputados federal que consideren mantener la clave presupuestal al Programa de Escuelas de Tiempo Completo (PETC) para el ejercicio 2021.
La legisladora comentó que en la página electrónica de la revista Forbes del mes de septiembre aparece un artículo dedicado a las escuelas de tiempo completo, que da a conocer que después de que las escuelas de tiempo completo se vieron apretadas en su economía durante este año, el gobierno no contempló recursos para ellas en el Presupuesto de Egresos de la Federación 2021.
Añade que esto a pesar de que organizaciones civiles han reiterado los efectos positivos del proyecto en la educación y economía familiar de los alumnos más necesitados.
Dijo que durante el 2020 las escuelas de tiempo completo tuvieron una reducción del 50 por ciento en su gasto, puesto que paso de 10 mil 189 millones de pesos a 5 mil 100 millones de pesos para este año.
Además, -señaló-, la Secretaría de Educación Pública (SEP) entregó el 95 por ciento de los recursos de este programa durante el ciclo escolar 2019-2020, es decir que el restante 5 por ciento se tendría que ejercer en lo que resta del 2020.
Informó que durante el ciclo escolar 2019-2020 se atendieron 27 mil 63 escuelas a nivel nacional, de las cuales 19 mil 91 son indígenas y rurales, lo que representa un 70.5 por ciento del total de las escuelas apoyadas por el programa.
Añadió que actualmente las escuelas que participan en este programa reciben aproximadamente 40 mil pesos cada año para materiales educativos de su Programa Escolar de Mejora Continua; esta cifra ha sido bajada debido a las restricciones presupuestarias.
Manifestó además que el programa a partir del 2020 ofrece alimentación a 14 mil 163 alumnos, en 1 mil 38 escuelas comunitarias de los estados de Campeche, Coahuila, Chihuahua, Durango, Jalisco, Oaxaca, Tlaxcala y Yucatán, fortaleciendo la equidad y la inclusión en el Sistema Educativo Nacional.
