Al mismo tiempo que un grupo reducido de normalistas marchó en la ciudad de Oaxaca en demanda de asignación automáticas de plazas docentes, otros 500 egresados de las Escuelas Normales de Oaxaca presentaron su evaluación de ingreso al Servicio Profesional Docente.
De acuerdo con el reporte del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO), este examen se aplicó en la Ciudad de Puebla, hasta donde se trasladaron los estudiantes oaxaqueños inscritos previamente.
Esta evaluación inició a las 9:00 horas y concluyó alrededor de las 15:00 horas. Los normalistas oaxaqueños recibieron, ahí mismo, el pago del transporte por parte del IEEPO.
Este es la segunda evaluación extraordinaria para ingresar al Servicio Profesional Docente, en este ciclo escolar, en la cual participan estudiantes oaxaqueños. A la primera se presentaron 769 aspirantes, de acuerdo con las cifras oficiales.
La Secretaría de Educación Pública (SEP) reportó que en este primer examen, el 50.8 por ciento de los sustentantes resultaron “idóneos” para obtener una plaza docente.
Las oaxaqueñas egresadas de las Escuelas Normales son las que más participaron en aquella ocasión: 540, que representaron el 70 por ciento de los sustentantes. Solo 228 hombres accedieron a evaluarse.
De los estados que participaron en la primera evaluación extraordinaria, Oaxaca fue la sexto con el mayor número de aspirantes que resultaron no idóneos.
¿Quién supervisa?
Estos concursos son supervisados por la Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente (CNSPD), el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), el CENEVAL y el IEEPO, a través de la Dirección de Evaluación.
De acuerdo con la Ley General del Servicio Profesional Docente, las y los aspirantes a ingresar al sistema educativo deben cumplir con los procedimientos que se establecen, entre ellos, resultar idóneos en las evaluaciones determinadas.
Aplican criterio especial de calificación
La SEP explicó que las evaluaciones de los aspirantes a una plaza docente no son calificadas con criterios habituales de 5 a 10 ó de 0% a 100%, donde el 6 ó el 60% de aciertos es aprobatorio; sino que los resultados son catalogados en 3 niveles.
“Nivel I significa un dominio insuficiente de los conocimientos y habilidades que se consideran indispensables para un adecuado desempeño docente; el Nivel II, el sustentante muestra un dominio suficiente y organizado de los conocimientos y habilidades que se juzgan indispensables para un adecuado desempeño docente, mientras que el Nivel III significa que el sustentante, además de mostrar un dominio suficiente y organizado de los conocimientos y habilidades contemplados en el instrumento, demuestra una amplia capacidad para utilizarlos en una diversidad de situaciones didácticas”, expuso.
La dependencia federal argumentó que con este sistema, evita que haya “malas interpretaciones” de los conocimientos de los aspirantes a una plaza de maestro.
