Oaxaca tiene la oportunidad real de transformar su sistema educativo, pero es necesario que para su configuración se haga una convocatoria abierta, en la que participe la base, porque más allá de una ley secundaria lo importante es establecer una teoría, pedagogía y didáctica crítica que garantice la formación de los estudiantes, afirma el maestro Óscar Roberto Jarquín Hernández.
Señala que en las reuniones para crear la nueva ley no deben participar únicamente dirigentes sindicales conservadores o funcionarios que solo buscan proteger su trabajo.
“Los actuales dirigentes son conservadores que han estudiado mal, de tal manera que los que trabajamos en las aulas no somos convidados a los lugares en donde se discute esto. Ellos van a decir que el PTEO (Plan para la Transformación de la Educación en Oaxaca), que los sistemas y todo eso, pero al final son una copia de lo que quería hacer Elba Esther Gordillo para darles chamba a sus allegados y aquí quieren hacer igual. La verdad es que son una plaga, un virus que al final tendrá que irse modificando”.
Con 40 años de experiencia magisterial, afirma que se tiene la gente, la teoría y la práctica para sistematizar y empezar un proyecto de reforma educativa a fondo en el estado o implantar una nueva escuela, desde el punto de vista de la pedagogía crítica.
“Contra lo que se piensa, es sencillo, porque no se trata de que el maestro sea el orador en el aula o que se interactúe en el salón, sino que el profesor coordine los trabajos y los estudiantes realicen las actividades”.
Explica que en la didáctica crítica el punto principal es la investigación, ese es el punto de partida.
“En el Plan para la Transformación de la Educación del Estado de Oaxaca hacemos esa investigación, pero no le hemos dado el músculo, la articulación, la sangre para que viva, y eso se hace con investigación, el fortalecimiento independiente de los estudiantes y la incorporación de los padres de familia a las actividades, que no lo hemos podido hacer”.
Rezago en Oaxaca
Jarquín Hernández expresa con nostalgia que cuenta con 40 años de experiencia, -de hecho hoy recibe un reconocimiento por todos estos años de ejercicio magisterial-, sin embargo reconoce que al principio su trabajo lo desempeñaba de manera rutinaria.
“Tengo 40 años de experiencia, 20 de los cuales únicamente repetí el esquema impuesto y otros 20 años con una experiencia formativa que me llevó a la investigación y planeación de un modelo pedagógico que pueda aplicarse en Oaxaca para superar los graves rezagos que vive”.
Reconoce que después de 20 años de ejercicio monótono y rutinario, comprendió lo que decía Paulo Freire: hay que hacer el trabajo pedagógico más político y lo político más pedagógico.
Repetir lo mismo
“Todo cambió cuando me fui a Cuba a estudiar un postgrado en Ciencias Pedagógicas, ahí entendí que era un maestro que tenía una experiencia de dos años repetida 18 veces, es decir los primeros 20 años de mi trabajo solo fue más de lo mismo”.
La voz se le quiebra cuando recuerda que de regreso a Oaxaca lloró al encontrarse con sus estudiantes, “porque a muchos de los niños no les había dado lo que les correspondía y eran niños del campo que necesitaban conocimientos”.
“Entonces me di cuenta que los maestros adolecemos de elementos pedagógicos, metodológicos, del aspecto instrumental y la investigación. Es decir, que tenemos que hacer cambios y desde entonces me enfrente a los dirigentes sindicales que no les interesaba lo pedagógico, más que en unos momentos políticos; comenzamos a organizar cursos y talleres para los compañeros de base, cada ocho días hacíamos eventos educativos, ni el IEEPO lo hacía”.
Manifiesta que cuando concentraron toda la información y la entregaron a los directores para que se avanzara el movimiento pedagógico recuperando las experiencias de Colombia, Estados Unidos, Guatemala, entre otros países, no lo tomaron en cuenta. “
Me decían, ¿usted quién es? Los mismos supervisores les decían que no me hicieran caso, a ese grado de ignorancia se llegaba; entonces ha sido muy difícil avanzar en este sentido”.
Afirma que su concepción política no es de marchas, plantones, gritos.
“Considero que por muestro origen no podemos dejar de luchar, debemos diversificar la forma de lucha, meternos al trabajo. Los dirigentes sindicales no son cercanos a las cuestiones educativas, son funcionarios lejanos a lo que pasa, por eso los trabajadores de base debemos juntarnos para cambiar esta situación”.
Asevera que en seis meses podrían tenerse resultados exitosos en la implementación de la pedagogía y didáctica crítica, tiempo en el que se capacitaría a todo los trabajadores de base e, incluso, el regreso a la nueva normalidad anunciado por el presidente Andrés Manuel López Obrador podría ser el momento adecuado para hacerlo, “pero no a todos les interesa verdaderamente la educación en Oaxaca”.
“Todo cambió cuando me fui a Cuba a estudiar un postgrado en Ciencias Pedagógicas, ahí entendí que era un maestro que tenía una experiencia de dos años repetida 18 veces, es decir los primeros 20 años de mi trabajo solo fue más de lo mismo”.
Profesor Óscar Roberto Jarquín Hernández
"Ellos (actuales dirigentes) van a decir que el PTEO, que los sistemas y todo eso, pero al final son una copia de lo que quería hacer Elba Esther Gordillo para darles chamba a sus allegados y aquí quieren hacer igual. La verdad es que son una plaga, un virus que al final tendrá que irse modificando”.
Profesor Óscar Roberto Jarquín Hernández
"Los dirigentes sindicales no son cercanos a las cuestiones educativas, son funcionarios lejanos a lo que pasa, por eso los trabajadores de base debemos juntarnos para cambiar esta situación”.
Profesor Óscar Roberto Jarquín Hernández
