Ante el inicio del ciclo escolar 2020-2021 en televisión, la Sección 22 del SNTE convocó a sus bases a hacer desde hoy un análisis crítico de la realidad para diseñar un proyecto educativo y las estrategias pedagógicas y didácticas acordes al contexto de las comunidades escolares y así desarrollar las actividades educativas de acompañamiento a sus alumnos, a partir del 7 de septiembre próximo.
En un comunicado, la gremial expuso que el magisterio oaxaqueño ha desarrollado desde el 2004 el Taller Estatal de Educación Alternativa (TEEA), a partir de un movimiento pedagógico donde se recuperan las experiencias docentes y posteriormente, desde el ciclo escolar 2009-2010, se desarrolla bajo los principios de la comunalidad y el pensamiento crítico del Plan para la Transformación dela Educación de Oaxaca (PTEO).
Explicó que en este ciclo escolar, la ruta formativa se construyó a partir del análisis crítico de la realidad generada por la pandemia del coronavirus, con el acompañamiento de especialistas, académicos, investigadores y los trabajadores de la educación de los 11 niveles educativos, donde surgieron los elementos teóricos para rechazar al modelo empresarial impuesto por la SEP, por ser excluyente, discriminatorio y antipedagógico.
Por eso, subrayó que resulta imprescindible, como lo dispone el PTEO, consolidar los colectivos escolares y comunitarios, hacer el análisis crítico de la realidad para el diseño del proyecto y las estrategias pedagógicas y didácticas acordes al contexto de la comunidad escolar, por ser una responsabilidad de todos los trabajadores de la educación.
Sin riesgo a la salud
Además, destacó que es fundamental establecer acuerdos y mecanismos y formas de trabajo con los padres de familia y las autoridades educativas locales y municipales, para definir su relación y comunicación durante esta contingencia, para aplicar a partir del día 7 de septiembre próximo, para llegar a más de las 14 mil escuelas públicas del estado.
Ante esto, demandó a los colectivos escolares y comunitarios, después de realizar el análisis crítico de la realidad, diseñar sus proyectos con las estrategias, actividades, materiales y herramientas que no pongan en riesgo la salud y la vida de la comunidad escolar.
Además, pidió utilizar todas las herramientas de comunicación alternativas, las radios comunitarias, periódicos murales, cartas y narrativa digital, entre otras, para establecer el vínculo y dar acompañamiento durante este periodo.
De igual manera, la Sección 22 del SNTE requirió a sus compañeros recuperar y fortalecer los saberes y conocimientos comunitarios, a través de la observación, investigación y experimentación, mediante las actividades de la vida cotidiana, entre esto, la parcela, el solar y el huerto, el tequio y la compartencia, que permitan aprender en la experiencia de la familia, la comunidad y la naturaleza.
