Alejandra resintió el ciclo escolar 2020-2021. De los nervios, en la noche del domingo se enfermó del estómago y aún así, ayer debió levantarse temprano. Como profesora de Unidad de Servicio y Apoyo a la Educación Regular (USAER) en Valles Centrales comenzó a llamar a tutores y coordinarse con otros maestros.
A la par, debió simular que su casa es una escuela, con un espacio predestinado para su hija Karla de cuatro años, cuya maestra de segundo de preescolar no ha dado alguna indicación por el grupo de WhatsApp, y para Guillermo, quien después de levantarse temprano comenzó a contestar la evaluación diagnóstica de sexto grado que envió su profesor.
“Hice mi agenda y en el mismo horario de la lista de actividades para hacer hoy están las de la casa. A las 10:00 de la mañana desayunamos porque mi esposo me vio tan ocupada que hizo el almuerzo, si no trabajara él en casa, hoy yo no hubiera podido”, expresa con cansancio Alejandra.
La mayor demanda de atención la tuvo de Karla, quien dibujó, coloreó y escribió, pero de manera insistente pidió jugar con ella, porque aún no se acostumbra a ver a su mamá más tiempo frente a la computadora y haciendo el esfuerzo de guardar silencio.
Cambios por la escuela en casa
Aunque para Zazil las ventajas de tener una única hija que ya va en sexto grado y compartir las responsabilidades familiares con su esposo Luis Carlos, el inicio del ciclo escolar no deja de tener esa carga de estrés y frustración porque es a distancia.
“Han cambiado tanto las cosas en escuelas públicas o privadas, que los alumnos están sujetos a mucho estrés”, relata una comunicóloga que por la contingencia mudó la oficina de su consultoría a casa, porque “no es nada bueno” que las hijas o hijos pasen tanto tiempo frente a pantalla sin supervisión.
Zazil quisiera que su hija Lia no estuviera tanto tiempo conectada, pero además de las clases por la plataforma Zoom de 8 a 13 horas, cinco días a la semana, a partir de este lunes porque estudia en una escuela particular, “tiene clases extraescolares de inglés y ajedrez, estaba tomando matemáticas porque aunque por ella está bien, es demasiado”, opina.
Reforzar las habilidades digitales de su hija, tener más comunicación con ella y observar de manera directa lo que enseña cada profesor o profesora es una de las ventajas de la contingencia, pero los puntos en contra son los 13 mil pesos extra que debieron gastar para adquirir una computadora para Lia, modificar la estructura de su tiempo y habilitar una parte de su sala como espacio escolar.
Supervisar
“Es una responsabilidad más a la de ser mamá de tiempo completo, ahora hay que hacerla de maestra y de supervisora, pero para ella no hay un tema de conmiseración. Mi esposo la levantó temprano, le preparó el desayuno, yo supervisé por la noche que su computadora y espacio estuviera listo, en la mañana la peiné y vi que se pusiera el uniforme”, cuenta.
En ese intento por adaptarse, Zazil Aurea ha experimentado frustración, sólo que su hija apenas tiene dos años y está inscrita al área de maternal en un preescolar particular, donde las clases por la plataforma Zoom iniciaron desde el pasado 10 de agosto.
“Me siento algo presionada. Cuando la veo motivada y contenta sé que vale la pena, pero cuando no quiere o de plano no funcionan las estrategias de sus maestros, me frustro”, confiesa.
“En su grupo sólo son dos, hay más en los otros grupos que ya son preescolares, en maternal les bajó mucho la matrícula, aunque me gusta porque recibe mucha atención”, además de que la inscribió a este ciclo porque está ilusionada de que en algún momento vuelvan a las clases presenciales, aunque no hay certeza de cuándo ocurrirá.
“Es una responsabilidad más a la de ser mamá de tiempo completo, ahora hay que hacerla de maestra y de supervisora".
Zazil Aurea
Madre y profesionista
