La secretaria general de la Sección 59 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Victoria Cruz Villar rechazó que haya escuelas consideradas como focos rojos por estar en disputa con la Sección 22 de la CNTE.
La dirigente mencionó que, lo que persiste en Oaxaca son escuelas compartidas, donde la mayoría de alumnos son atendidos por la Sección 59 y grupos menores de 10 o 15 estudiantes atendidos por el gremio mayoritario en sedes alternas, de ahí la razón que exigen se les desplace de las escuelas.
Cruz Villar informó que esta semana iniciaron formalmente el ciclo escolar 2015-2017 en 520 escuelas donde atienden a 32 mil alumnos y trabajan 3 mil 500 maestros, directores, supervisores y personal de apoyo.
La Sección 59 aumentó su presencia en 20 escuelas más en este ciclo escolar, y tuvo varias peticiones de padres de familia y autoridades municipales para que prestarán sus servicios en las escuelas en caso de que el gremio mayoritario no regresara a clases el 21 de agosto.
Victoria Cruz indicó que las escuelas no pertenecen a ninguna sección sindical, “son de las comunidades, y los padres de familia tienen la última palabra, si en su momento alguien nos diera las gracias nos vamos a retirar”.
Sin embargo, dijo que la presencia del gremio que representa esta bien definida y es respaldada por los padres y autoridades municipales, con quienes han establecido una relación de respeto mutuo.
Agregó que las áreas de influencia entre los tres gremios educativos que existen en el estado están bien definidos, así como con los profesores que trabajan directamente con el IEEPO.
La profesora indicó que el compromiso de la Sección 59 es con la educación en Oaxaca, por eso este ciclo se darán los elementos y espacios a sus agremiados para que conozcan el nuevo modelo educativo que va a applicar el próximo año, “conocerlo para poderlo aplicar y mejorar práctica docente”.
Cruz Villar enfatizó que la presencia de esta sección dado estabilidad en las escuelas de del estado, porque el hecho de que se les tome en consideración para ofrecer sus servicios educativos es un factor para que los maestros contrarios piensen irse a paro.
